• 《烛之武退秦师》教学设计

    《烛之武退秦师》教学设计

                                 安徽肥东一中语文组   范维胜


    教学目标:


         1、知识与能力:理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法;培养学生的文言翻译能力。通过


    赏析人物形象和写作技巧,初步培养学生鉴赏文言文的能力。教学重点:“以、军、辞、鄙”等词的用法;


    烛之武形象及说辞之妙


         2、过程与方法:学生自读;熟读成诵;教师点拨;学生感悟。


         3、情感态度与价值观:体味烛之武临危不惧,为了国家挺身而出顾全大局的情操。


    课时安排:两课时


    教学步骤:


    一、导语


    《孙子兵法》上说:“不战而屈人之兵,善之善者也。”今天我们就来学一篇不战而退人之兵的文章:《烛之武退秦师》。(板书)


    二、了解《左传》


       1、齐读课文注释①。


       2、补充:作为优秀的散文著作,它刻画人物形象鲜明,叙事简明扼要,层次清晰,具有很高的文学价值。


    三、整体感知课文内容


       1、本文题目包含哪些信息?哪个字最重要?


         明确:主要人物:烛之武; 中心事件:退秦师;     关键词语:退


       2、听课文朗读录音。要求:


          a、注意字词的读音和文章断句。


          b、全文四段是怎样围绕“退”字来写的?


       3、围绕“退”字,师生讨论、梳理课文内容,板书归纳:


               为何退  、 谁去退、  如何退、退的结果


    四、紧扣字句,引导学生精读课文


     1、分析第一段:为何退?


        学生齐读课文,老师画出“秦晋围郑形势图”。


        问题1:秦晋这次出兵围郑的理由是什么?


                   明确:“以其无礼于晋,且于楚也。”(学生翻译全句,强调“以”字)


        问题2:秦晋军队是否驻扎在一起?(学生指图回答)


                   明确:“秦军犯南,晋军函陵”,驻扎两地,让烛之武有机可乘。(强调“军”的用法)


     2、分析第二段,谁去退?指名学生朗读。


        问题1、烛之武是毛遂自荐的吗?谁荐的?


                  明确:佚之狐推荐的。


         问题2:从佚之狐说话的语气中,你感觉到烛之武是一个什么样的人?


                    明确:“师必退”,语气十分肯定,表明烛之武是个堪当重任的人才。


         问题3:烛之武开始为何要“辞”?


                 学生读烛之武“辞”的内容,并翻译。


                 明确:长期怀才不遇,有不满情绪。


         问题4:烛之武在什么情况下答应郑伯?


                  a、郑伯真诚的道歉:“是寡人之过也。”(动之以情)


         讨论明确:


                  b、国家利益:“然郑亡,子亦有不利焉。”(晓之以理)


       3、研讨课文第三段:怎样退?


          这是课文中浓墨重彩地写下的一段,学生齐读后分析讨论:


          问题1:体会“夜缒而出”的“缒”字的表现力。


                   明确:a、兵临城下,情势危急;


                              b、烛之武是冒着生命危险出城的,且完不成使命,将不可能回到城中。


          问题2:烛之武是怎样说服秦君的?从课文中找出说服秦君的几点理由。


                     分析层次,引导学生解释字句,板书归纳。


        ①越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。[归纳:亡郑有害]


       ②若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。 [归纳:存郑有益]


       ③且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。[归纳:晋国无信]


       ④夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不厥秦,将焉取之?厥秦以利晋,唯君图之。[归纳:晋国无厌]


             总结:烛之武这段话充满了智辩的色彩。虽然出发点是为了拯救郑国,却句句为秦着想。先谈亡郑存郑的利弊,是在拉拢和利诱;再分析秦晋关系,旨在离间。请同学们把这段话背下来吧,让古人的智慧充实我们的头脑,也许,我们中间将会出现比烛之武更卓越的外交家。(学生再次齐读第三段)


      五、本课小结和延伸性训练


             烛之武不计前嫌,临危受命,是为“大义”;不顾年迈体衰,“夜缒而出”,可谓“大勇”;一番妙语,巧退秦师,堪称“大智”。对这位集大义、大勇、大智于一身的先贤,你想说点什么?请以“烛之武,您真是好样的!”为开头说上几句话:_________________

    时间:2009-05-29  热度:1159℃  分类:课堂内外  标签:

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