• 【主题阅读】用道德烛照人生(三)

    用道德烛照人生(三) 范维胜 【导语】 道德,古今中外,古往今来,都是一个“温暖”而备受青睐的字眼。上自帝王诸侯、圣人贤达,下至谦谦君子、凡夫俗子,尽管有些卑劣者、龌龊者内心对于道德不屑一顾,但没有一个人不在众人广庭之中声称是道德的维护者、践行者。文艺复兴时期的领袖诗人但丁曾说:“道德常常能弥补智慧的缺陷,然而,智慧却永远填补不了道德的空白。”万世师表孔子也...

    时间:2011-09-22  热度:416  分类:教学研究  标签:

  • 引领学生探索个性化解读的途径

    引领学生探索个性化解读的途径     范维胜 提倡作品的个性化的解读,是语文新课标的一个重要的理念,因为文学作品的解读是建立在个体的基础之上的,是在作品提供的艺术形象基础上的再创造,读者会“各以其情而自得”,不同的读者对作品的理解感受不同,同一作者在不同的时期、不同的生活阶段对同一作品的理解感受也会不同,正如鲁迅先生所言:读《红楼梦》,“经学家看...

    时间:2011-09-01  热度:643  分类:教学研究  标签:

  • 帮助学生积淀文体规范的经验

    作文:可以授受者,方圆规矩 ——帮助学生积淀文体规范的经验 范维胜   清人章学诚说过:“学文之事,可以授受者,规矩方圆;其不可授受者,心营意造。”这就是说,学习写文章,基本的规范和程式是可以教给学生的,学生也是应该能够学会的。下面结合考试作文的讲评,谈一谈怎样帮助学生积淀文体规范的经验,以期和大家交流。 平时的测验或者说考试,我们的作文究竟怎么评讲,这...

    时间:2011-06-27  热度:464  分类:教学研究  标签:

  • 引导学生体验写作的心理过程

    文章千古事,得失寸心知 ——引导学生体验写作的心理过程 范维胜                作文教学的内容包括两个方面,一个是作文指导,一个就是作文评讲。作文评讲,首先评改,让后才能讲解。评改不到位,讲解就会无的放矢。最近笔者正进行作文反批的教学尝试,效果明显。古人云,文章千古事,得失寸心知。引文倡导学...

    时间:2011-06-17  热度:575  分类:教学研究  标签:

  • 2011全国中语会写作教学“西湖论坛”发言纲要

    中国教育学会中学语文教学专业委员会2011年“全国写作教学研讨会”于5月18-21日在浙江师范大学杭州幼儿师范学院召开。20日下午,大会举办了由一线语文教师主导的“西湖论坛”。 “西湖论坛”的成功举行,得到《语文周报》社的大力支持。 经公众推选,广东江门市教育局教研室语文教研员曹殿成、江西景德镇市浮梁县江村中学陈金海、黑龙江省桦南林业局第四中学常宝荣、浙江省嵊州市中学语文...

    时间:2011-06-14  热度:368  分类:教学研究  标签:

  • 着力于课堂能力的提升

    着力于课堂能力的提升 ——说一说开放周的两节语文课 范维胜 5月24日,学校举行教学开放周活动,语文也开出了两节课,第一节是杜晓君老师的《不自由,毋宁死》,第二节是李小丽老师的《伶官传序》。两位老师课准备的非常用心,正式开课前,也磨了课,因此,开放周的课上得非常成功。 教师、学生能力的提升在课堂,课堂的高效才是有效教学的必由之路。那么怎么观察这堂课,说明其有无...

    时间:2011-05-26  热度:478  分类:教学研究  标签:

  • “同课异构”的几个问题

    “同课异构”的几个问题 浙江丽水市教育局教研室  应慈军  (源于《语文学习》2011年第5期)     同课异构是当下为中小学普遍采用的一种教研活动形式。    语文教学“同课异构”的大多是阅读教学课。通常由一定区域(含学校教研组)内的教研活动组织者发起,确定教学的文本、班级、执教者;执教者独立设计教学方案;执教者上课,教...

    时间:2011-05-16  热度:374  分类:教学研究  标签:

  • 教学目标分析——开启教学之门的钥匙

     教学目标分析——开启教学之门的钥匙 范维胜 读了张玉新老师“语通”2011·1A的文章《教学目标的确定取决与文本的核心价值》一文,启发很大。教学目标的定位其实是教学内容的确定的后位研究,是根据教材、课标、学生、老师而定的一种综合性研究,它主要取决文本的核心价值,但也要兼顾其它方面,特别是学生发展的需要和他们心灵境界的提升。因此我对于教学目标的分析提出如下的看法...

    时间:2011-02-09  热度:1043  分类:教学研究  标签:

  • 高中语文学习学生精读习惯培养的策略研究(续)

    高中语文学习学生精读习惯培养的策略研究(续) 范维胜   3、研究文本,解读文本,找准精读点。 事有巨细和轻重缓急之分,文章也有重点与一般、难点与易处之别。大凡作者写一篇文章,总要抒发一定的思想感情,表白自己的审美情趣,表达自己的内心志向。最能体现这些思想感情、审美情趣、内心志向的段落、词句就是课文的重点、难点,教师应引导学生读懂,此谓“精读”也,其它的...

    时间:2010-11-24  热度:667  分类:教学研究  标签:

  • 高中语文学习学生精读习惯培养的策略研究

    高中语文学习学生精读习惯培养的策略研究 范维胜 【说明】“高中语文学习学生精读习惯培养的策略研究”是2009年度我们申报的温州大学面向基础教育的研究课题,今年10月份顺利结题,并获得市级三等奖。现将我的研究报告分三次贴出来,希望得到同仁和专家的批评指正。   一、精读习惯培养的意义 1、新课程的核心理念就是“为了每一位学生的发展”,学生是学习的主体,学生的发展是...

    时间:2010-11-23  热度:747  分类:教学研究  标签:

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