• 高中语文学习学生精读习惯培养的策略研究(续)

    高中语文学习学生精读习惯培养的策略研究(续) 范维胜   3、研究文本,解读文本,找准精读点。 事有巨细和轻重缓急之分,文章也有重点与一般、难点与易处之别。大凡作者写一篇文章,总要抒发一定的思想感情,表白自己的审美情趣,表达自己的内心志向。最能体现这些思想感情、审美情趣、内心志向的段落、词句就是课文的重点、难点,教师应引导学生读懂,此谓“精读”也,其它的...

    时间:2010-11-24  热度:703  分类:教学研究  标签:

  • 高中语文学习学生精读习惯培养的策略研究

    高中语文学习学生精读习惯培养的策略研究 范维胜 【说明】“高中语文学习学生精读习惯培养的策略研究”是2009年度我们申报的温州大学面向基础教育的研究课题,今年10月份顺利结题,并获得市级三等奖。现将我的研究报告分三次贴出来,希望得到同仁和专家的批评指正。   一、精读习惯培养的意义 1、新课程的核心理念就是“为了每一位学生的发展”,学生是学习的主体,学生的发展是...

    时间:2010-11-23  热度:778  分类:教学研究  标签:

  • 文言的·语文的·文化的

    文言的·语文的·文化的 范维胜 上周,我校进行了县优质课参赛老师的初选工作,高一年级选定的篇目是英国作家劳伦斯的《鸟啼》,高二年级选定的篇目是选修课《<论语>选读》的《知其不可而为之》。我主要听的是高二的课,可我发现有许多老师对《<论语>选读》这门选修课的教学几乎没有课程意识,教学内容的确定几近于政治课教学。听了时笔老师的《知其不可而为之》,觉得他...

    时间:2010-11-10  热度:737  分类:教学研究  标签:

  • 文言文在不同教材中的不同教法——校本教研工作案例

    文言文在不同教材中的不同教法 ——校本教研工作案例 范维胜   一、校本教研主题的确定 文言文的教学研讨是很有意义的。因为随着新课改的进行,文言文的篇幅大大增加,文言教学愈来愈受重视,但是在一般的课堂教学中,常常出现有“言”而无“文”或是有“文”而无“言”的尴尬,那么,应如何处理二者的关系呢?所谓“文言共生”该如何有效达成?同时自选模块的增加,老师面临一个全新的...

    时间:2010-10-27  热度:913  分类:教学研究  标签:

  • 不该或缺的教材意识

    不该或缺的教材意识 ——我对陶淑文老师《夜归鹿门歌》教学的一点认识 浙江永嘉中学    范维胜 读了《中学语文教学》2010年第5期刊载的朱新敏、陶淑文老师的“课堂观察”《在思辨中知人论世》,收获不可谓不大,无论是陶老师课堂的层层引领点拨,还是朱老师的切中肯綮的观察评价,都让我们明白欣赏古代诗歌善于思辨、知人论世的重要和必要。但是,陶淑文老师这样处理教...

    时间:2010-10-22  热度:942  分类:教学研究  标签:

  • 立论鲜明,善序事理:学会写作议论文

    立论鲜明,善序事理:学会写作议论文 ——苏教版必修五、《论语》选读作文训练指要   范维胜   在高一阶段,我们两学期的作文安排大致有了一个序列,尽管它还不成体统,但对于我们老师的训练或多或少有个帮助。本学期,我们参照了苏教版《语文》必修五的写作专题,结合人教版的写作专题以及苏教版高中写作选修教材,简单地梳理出一个作文训练框架,仅供同仁在作文教学时...

    时间:2010-09-08  热度:834  分类:教学研究  标签:

  • 永嘉中学经典课例(二):从“春色满园”到“红杏出墙”

    从“春色满园”到“红杏出墙”——以《雷雨》为例看“预设和生成” 一、基本信息:1、课堂设施设备:幻灯。2、教材内容简介:本文是苏教版高一必修四的剧本欣赏课,此文章重在研讨戏剧语言的特点、人物形象、戏剧的人物、剧情的矛盾冲突。3、学情分析和活动背景:学生不熟悉剧本的特点,对于戏剧凸显人物的剧情安排和导致冲突的戏剧基本知识,几乎是一无所知。如何通过活动性的体验来使学生更...

    时间:2010-07-08  热度:557  分类:教学研究  标签:

  • 也谈阅读教学主问题的设计

    也谈阅读教学主问题的设计 ——兼与康宏东老师商榷  范维胜 读了2010年第一期《语文教学通讯》A刊发表的康宏东老师的文章《阅读教学主问题设计艺术探究》(以下简称“康文”),文中的主问题设计要“直指教学重点”“突破教学难点”“找准对话支点”“依据学情特点”的观点十分中肯,文章要求主问题的设计者教师要“拥有高度”“巧选角度”“加强力度”等等,对我们颇有启发,读后收获很大。但总...

    时间:2010-04-14  热度:716  分类:教学研究  标签:

  • 思维·个性·实践——新语文教育的主题词

    思维·个性·实践——新语文教育的主题词   范维胜            任何领域的学习都离不开创新,而创新又离不开积极而富有创造性的思维,而创造性的思维往往与人的个性品格、实践活动相联系,为此,笔者认为新语文教育内容和形式确立的主要依据就是思维、个性、实践,思维、个性、实践是新语文教育的主旋律。     ...

    时间:2010-04-06  热度:630  分类:教学研究  标签:

  • 有效语文课堂教学的实施途径

    有效语文课堂教学的实施途径 范维胜 我们知道,一个学校校长的办学思想、办学理念要通过教师教育教学贯彻,校长的办学方略、办学举措也要通过教师教育教学得以实施。而教师实施教学的主阵地在课堂,有效课堂教学是实施优质教育的出发点和落脚点。无效的、平庸的学校教育,少、慢、差、废的教育现象,新课程改革只闻雷声不见甘霖的现状,都集中在课堂教学。因此,积极探索有效的课堂...

    时间:2010-03-30  热度:794  分类:教学研究  标签:

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