• 悲情探春

    悲情探春       贾探春,别号蕉下客,贾政庶出女,姐妹中排行第三。探春是贾府的三小姐,削肩细腰,长挑身材,鹅蛋脸儿,俊眼修眉,频盼神飞。这是书中对探春在贾府地位和相貌的描述。和其他的姐妹比较,她举止大方,胸襟阔朗,没有迎春的懦弱,也没有惜春的孤僻,是个大气、具有男子性格的女性,却不像湘云那么大咧咧的不修边幅。   从探春闺房...

    时间:2010-03-14  热度:279  分类:教学研究  标签:

  • 宝琴

    宝琴   曹雪芹创作《红楼梦》主旨之一是想写一群“小才微善”女子的颂歌和挽歌,在众女儿“千红一窟(哭),万艳同杯(悲)”的悲剧中,宝琴算是悲剧色彩很淡的一个,作者有意为之安排了“丰衣足食”的美满结局,即便是在那“落了片白茫茫大地真干净”的悲凉时刻,也独有“白雪红梅”仍在。曹雪芹怜爱宝琴,赋予了她以丰神灵秀之姿、惊人清丽之容、聪颖敏捷之才,使她几乎成了红楼世界...

    时间:2010-03-14  热度:320  分类:教学研究  标签:

  • 《黛玉之死》教学设计

    《黛玉之死 》教案   【教学目标】     1、熟悉黛玉之死的情节过程,了解宝黛爱情悲剧的结局,丰富对人物形象的感知。     2、把握人物心理在情节发展的不同阶段中的变化,探究发生这些变化的原因。     3、能从环境描写人手去寻找黛玉之死的社会原因。     4、能在一定层次上以分...

    时间:2010-03-12  热度:246  分类:教学研究  标签:

  • 莺儿

    赏析莺儿的人物形象     她的身份很简单,宝钗的大丫环,一家子都在薛家,应该是家生奴才,所以她的命运和贾府大多数家生奴才一样,是从出生就注定了丫环的命运,她还算是丫环中比较幸运的那一类,作为小姐的大丫环,活计比较轻省,主要是陪伴小姐,当然命运也是与小姐相联在一起的。小姐在娘家的岁月,她们陪着,小姐出阁她们自然也要陪着,所以小姐的婚事,于她们的...

    时间:2010-03-12  热度:291  分类:教学研究  标签:

  • 《宝玉挨打》教学设计

                                          《宝玉挨打》教学设计   教学目标 1.了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮,是两种思想观念的一次...

    时间:2010-03-12  热度:609  分类:教学研究  标签:

  • 《落日》教学设计

    《落日》 【教学目标】 1、掌握通讯的写法特点 2、领会文章中表露出来的民族自豪感和历史责任感 【教学重点】 能正确掌握学习通讯的方法, 【教学难点】 体会通讯的新闻性、文学性和思想性 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入课文:《日落》有怎样的丰富含义。 (参考:日落时分完成本文;日本帝国主义失败;标志着一个时代的结束,新的时代将随着明天的太阳升起) ...

    时间:2009-12-28  热度:324  分类:教学研究  标签:

  • 苏教版必修二《最后的常春藤叶》教案

    苏教版必修二《最后的常春藤叶》教案  一、教学目的 1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2、体味欧·亨利似的结尾的妙处。 3、能认识建立精神的支点对人生的重要性。 4、学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我,成全他人”的精神。 二、教学重、难点 1、重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2、难点是体味欧·亨利似的结尾的妙处。 三...

    时间:2009-11-16  热度:369  分类:教学研究  标签:

  • 引领得法·评价得体·媒体得当

    引领得法·评价得体·媒体得当 ——评季小芬老师的观摩课《安妮日记》 范维胜 2009年11月6日,永嘉县高一语文课堂教学教学研讨会在永临中学举行。会上,桥下中学的林湫老师、罗浮中学的季小芬老师、上塘中学的周红红老师分别给与会者展示三节不同课型的观摩课。林湫老师的《最后的常春藤叶》是教读课,课型学习呈现方式为文本研习;季小芬老师的《安妮日记》是选教内容或自读课文,课型...

    时间:2009-11-09  热度:325  分类:教学研究  标签:

  • 聆听生命的声音

    聆听生命的声音 ——听肖培东老师《山羊兹拉特》有感  范维胜 听肖培东老师的课,与其说他是在张扬自己的情感,抑或文本的情感,不如说它是在激活学生的生命意识,抑或对生命的思考,这是我在龙湾、苍南听肖培东老师《山羊兹拉特》的最大感受。 首先,教师问题引领,让学生体悟生命体汩汩的“爱”清泉的流淌。 我们知道,《山羊兹拉特》教学的重点和难点都应该是对生命体情感...

    时间:2009-11-08  热度:375  分类:教学研究  标签:

  • 《六国论》教学设计

    《六国论》教学设计 教学目标 1.熟读课文,掌握重点文言现象。 2.了解写作背景,理解文中渗透出的历史教训。 3.通过揣摩富有表现力的语言,掌握论证结构,感受文章的雄辩力量和充沛气势。 教学重难点 1.掌握重点文言现象。 2.通过文本研习使学生理解本文的体裁——借古讽今的政论文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学要点 1.了解作者及时代背景 2.扫清阅读障碍,明...

    时间:2009-10-29  热度:434  分类:教学研究  标签:

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