• 《秋声赋》不妨这样教

    《秋声赋》不妨这样教 范维胜 一、检查预习情况,落实文言知识。     正音:悚然   萧飒  栗冽   砭人肌骨   绿缛  渥然   黟然  戕贼     通假字:砰湃  同  澎湃     词类活用:如波涛夜惊    夜:名词作状语  四无人声   ...

    时间:2011-08-14  热度:633  分类:课堂内外  标签:

  • 《清兵卫与葫芦》教学设计

    《外国小说欣赏》研讨课:情节—— 《清兵卫与葫芦》教学设计 范维胜语文工作室学员  徐桃红 教学目标:      1、领会小说的内容和题旨           2、理解故事与情节的关系,并且能够举例说明。           3、能结合作品分析情节生发的途径及其效果。(危机...

    时间:2011-04-02  热度:471  分类:课堂内外  标签:

  • 《墙上的斑点》教学设计

    《墙上的斑点》教学设计   范维胜编写 【设计理念】 帮助学生领会意识流小说的叙述主体第一人称——“我”及其全知视角对于内容和主旨呈现的作用,进而认识意识流小说叙述繁复的特点,在深入阅读意识流小说的同时理清小说的结构,把握小说的主旨,为以后阅读此类小说奠基。 【教学目标】 1、领会叙述的角度对于小说内容和主旨呈现的的作用。 2、认识叙述的繁复在意识流小说中...

    时间:2011-02-15  热度:977  分类:课堂内外  标签:

  • 《记念刘和珍君》教学设计

    《记念刘和珍君》教学设计 范维胜 【设计理念】 《记念刘和珍君》篇幅较长,作者情感澎湃,语言长歌当哭,散落在文中的警句哲理鲜明,给人的教训深刻,时时警醒而富有启迪。本教学设计就是绕着这些展开教学,长文短教。企图通过主体诱导,引发学生的审美效应,在联想中升华刘和珍的形象境界。   【教学目标】 1、理清文章整体思路,把握作者情感脉络。 2、分析感受刘和珍...

    时间:2010-09-14  热度:993  分类:课堂内外  标签:

  • 《假如给我三天光明》教学设计

    《假如给我三天光明》教学设计 【教学目标】 1、整体把握全文结构,领悟全文深刻意义,并能畅谈自己所受到的启迪。 2、体味作者质朴的语言,诚挚美好的感情,体悟其深刻的哲理。 【教学重点】体会作者的思想感情,感受作者积极乐观和顽强的人生态度并受到教育。 【教学难点】透过朴实无华的语言,领悟全文的深刻意义,并能谈出自己的切身体会。 【课时安排】两课时 第一课时 ...

    时间:2009-11-07  热度:450  分类:课堂内外  标签:

  • 《兰亭集序》教学设计

    《兰亭集序》教学设计 范维胜  编写 一、【知人论世】 (一)走近作者 王羲之(公元321~379,一说303~361),字逸少,东晋琅邪临沂人。是东晋也是我国古代最杰出的书法家。出身于士族名门,是东晋政治家王导的从子。任右军将军,会稽内史,世称“王右军”。早年从卫夫人学习书法,后多鉴前代名家书法,博采众长,备精诸体,有“书圣”之称。书法刻本以《乐毅论》《兰亭序》《十...

    时间:2009-09-19  热度:412  分类:教学研究  标签:

  • 《想 北 平》教学设计

    《想 北 平》教学设计  范维胜(编写) 一、教材分析 苏教版高中语文教材是以人文主题为参照进行编排的,《想北平》是语文必修一第三专题“月是故乡明”中第一板块中的第一篇课文。“月是故乡明”这一专题要学生感受的人文主题是人与故乡的关系。在这一专题中,编者安排了两个板块阐述人与故乡的关系,第一个板块“漂泊的旅人”重在阐释人与故乡的关系,包括故土、家、亲情等,是...

    时间:2009-09-13  热度:308  分类:教学研究  标签:

  • 《祝福》教学设计(二)

    《祝福》教学设计 安徽肥东一中语文组 范维胜   定位: 《祝福》是中学阶段所学的惟一选自《彷徨》的作品。它写于1924年,生动地塑造了一个受侮辱、受压迫的旧中国农村劳动妇女的典型形象,深刻地揭露了封建社会封建礼教对劳动妇女的精神摧残。这篇小说可教学的东西太多,可我们在处理这篇小说时删繁就简,长文短教,掘其精髓,重点探究的是祥林嫂的悲剧成因以及鲁迅先...

    时间:2009-07-03  热度:301  分类:课堂内外  标签:

  • 《烛之武退秦师》教学设计

    《烛之武退秦师》教学设计                              安徽肥东一中语文组   范维胜 教学目标:      1、知识与能力:理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法;培养学生的文言翻译能...

    时间:2009-05-29  热度:1159  分类:课堂内外  标签:

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